Objectifs des visites au musée :

• Se familiariser avec un lieu culturel proche et souvent inconnu : le musée.
• Apprendre à se distancier en tant que spectateur (rendre le familier étrange et l’étrange familier !) par l’observation active, la description formelle et la connaissance du contexte historique.
• Construire une posture de spectateur actif.

Moyen pour atteindre ces objectifs :

• Aborder une ou plusieurs œuvres du musée par les émotions : à partir d’une préparation qui permet aux élèves d’identifier « ce que ça nous fait quand on regarde… ».
• S’essayer en classe à la création en exploitant ce qu’on a pu ressentir pour à son tour "faire ressentir"...
• Mettre en lien notre vécu musée avec notre vécu d’artiste dans le cadre du travail en arts plastiques à l’école (pour chaque classe différemment en fonction des projets de l’année)
• Mettre en lien notre vécu musée et arts visuels avec notre projet théâtre...

Attendus de fin de cycle dans les programmes (univers plastique et visuel) :

• Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
• Faire des choix dans l’utilisation des outils en fonction du projet de la classe.
• Rapprocher des œuvres entre elles et des productions d’élèves en donnant des critères.
• Réaliser des productions plastiques seul ou en petit groupe en choisissant des matériaux, en les combinant en deux ou trois dimensions, en réinvestissant des techniques et des procédés plusieurs fois éprouvés.

Attendus de fin de cycle dans les programmes (l’oral) :

• Oser entrer en communication : Oser parler à l’école
• Comprendre et apprendre : identifier ce qu’on apprend à l’école
• Parler ensemble et réfléchir : évoquer du passé et participer verbalement à un projet ; s’intéresser à l’avis des autres ; discuter en défendant un point de vue, en posant des questions ; proposer des solutions pour résoudre un problème ; échanger sur ses productions, celles des autres.
• Commencer à prendre la langue pour objet : s’intéresser aux mots nouveaux qu’on rencontre, pour les comprendre et les utiliser.

Les oeuvres étudiées seront différentes dans chaque classe :

Les PS (petits) partiront d’une oeuvre très riche : "Paysage au grand galop",
installation de Gerda Steiner et Jörg Lenzlinger, couple de suisses qui conçoit et réalise in situ, des installations à partir d’une infinité d’éléments et de matériaux, plus ou moins naturels, qu’ils assemblent, adaptant leur vocabulaire plastique aux spécificités du lieu. Ces éléments – végétaux séchés, fleurs artificielles, ossements, animaux naturalisés, cristaux, branches, boules de verre, tuyaux en plastique... sont récoltés à l’occasion des nombreux voyages qu’ils entreprennent à travers le monde, ou glanés directement aux environs du lieu d’exposition. Évolutifs, parfois éphémères, à mi-chemin entre le biologique et l’artificiel, ces jardins fantastiques envahissent l’espace, spectateurs compris...
Cette année la première visite se fera autour d’une exposition temporaire : celle de Jaume Plenza qui s’intègre parfaitement dans le travail de PS autour des lettres, tant en langage qu’en arts plastiques.

Les MS (moyens) et GS (grands), travailleront eux autour de plusieurs œuvres "... toujours en lien avec leur travail en arts plastiques : chasse aux tâches" par exemple en MS. Ces deux classes bénéficieront aussi d’une séance avec des médiateurs du musée qui sont choisies pour alimenter les expériences plastiques de nos élèves, tant en réception qu’en production.